第二百一十九章

给那里的孩子提供新的教师。

    待这些毫无经验的教师们在“挣着白菜的钱、cao着白玉的心”的日子里见识够了中底层学生和家长的德性、原有的虚幻的教育信念被消磨殆尽，等他们终於明白政治家们所提倡的:“教育是为了值得的人而准备的”概念後，他们大多数被磨成了一把合格的利器维护阶级统治的利器。

    从那之後，他们只会为自认为值得效力的人去效力。他们会对那些来自於中下层家长们的“教育不公平”的诉苦嗤之以鼻，任何想对教师加以的道德绑架在他们心里都是一片浮云。教育的唯一目标就成了“知识教育”。

    对於那些在公立学校坚守、拿着微少工资的老师，贵族私立学校和权贵之家也是虎视眈眈，想尽各种办法想要挖走。

    皇室就是其中的代表之一，伊莎贝拉的曾经家庭教师们都是从公立高等教育学校挖来的。

    如果政治家们“恰到好处”地、故意地去强调一下“师德师风”，家长们欢呼雀跃，实际上却加深了中下层的家校矛盾。同样是难以对付的家长，他们宁可选择能为他们带来更多优惠的权贵。

    最後惨的是中下阶层的孩子。

    可是帝国政治家们也无所谓啊国家哪里需要那麽多人才?总得淘汰大部分，让各行各业都有人。

    而且在这种大浪淘沙的趋势中，上层和中层的子女永远比下面的那些更有把握。

    但是无论如何，能坐在教会学校和公立学校里的没有一个是最底层的贱民。

    前两年，有个底层出身的政治家提倡“全面综合教育”，就是对帝国国民不分阶层、不分性别地进行教育，让所有714岁的儿童都接受教育，以提高臣民的思想觉悟。这有点类似於伊莎贝拉所知道的义务教育。